Modele rapport de stage 3eme college

Modele rapport de stage 3eme college

Trois programmes de formation des enseignants ont été étudiés pour étudier le processus d`intégration de la technologie informatique dans le curriculum. L`objectif de cette étude était de définir les étapes que les écoles, les collèges et les départements de l`éducation ont vécu en tant que professeurs et les étudiants déplacé de plus bas à des niveaux plus élevés de l`utilisation et l`intégration de la technologie informatique. Les données ont été recueillies sur les sites participants à partir de trois sources: les professeurs de formation des enseignants, les informateurs clés et les groupes de discussion. Des entrevues approfondies ont été menées avec les informateurs clés et avec des groupes de discussion (administrateur, informateur clé, membre (s) du corps professoral, personne de soutien en technologie informatique et étudiant). Les données recueillies ont été utilisées pour répondre à la question de la recherche: Quelles sont les caractéristiques déterminantes des étapes de développement que les départements de l`éducation expérience comme ils infuser la technologie informatique dans le programme de formation des enseignants? Les résultats de cette recherche ont abouti à l`émergence d`un modèle en cinq étapes pour l`intégration de la technologie informatique dans les programmes de formation des enseignants: pré-intégration, transition, développement, expansion et intégration à l`échelle du système. Ce rapport est le troisième rapport de synthèse annuel sur l`évaluation nationale de l`initiative du Early College High School de la Fondation Bill & Melinda Gates. Dans l`étape 5, l`intégration Systemwide, des preuves de l`intégration de l`État et de la société internationale pour la technologie dans l`éducation (ISTE) les normes de compétences pour les étudiants sont évidents, et la technologie informatique est intégré dans tous les cours de formation des enseignants . Une approche systématique du perfectionnement du corps professoral grâce à un mentorat axé sur les relations se concrétise à ce stade, car les membres du corps professoral et les étudiants sont impliqués avec enthousiasme dans le processus de perfusion. L`étape 2 varie considérablement entre les trois auteurs. L`étape 2 de Rogers implique la formation d`une attitude positive ou négative à l`égard de l`innovation. Russell a insisté sur l`utilisation de l`innovation et le développement de nouvelles compétences. À l`étape 2, Gladhart a vu des utilisateurs appliquer leurs nouvelles compétences technologiques à leur enseignement.

Rapports technologiques: se concentrent généralement sur deux principales catégories d`information qui sont les composantes et les usages de la technologie. Rapports scientifiques: se concentre habituellement sur la description de l`apparence et le comportement du sujet de votre rapport. Nous sommes très reconnaissants aux nombreux individus à l`avant-garde de la transformation de l`enseignement supérieur qui ont généreusement partagé leur temps et leurs idées tout au long de l`élaboration de ce rapport. Remerciements spéciaux à Jeffrey Selingo, auteur du Collège Unbound: l`avenir de l`enseignement supérieur et ce que cela signifie pour les étudiants; Michael Horn et Michelle Weise de l`Institut Clayton Christensen pour l`innovation perturbatrice; Johannes Heinlein d`edX; Amy Laitinen de la Fondation New America; Suzanne Immerman, Richard Culatta, Joseph South, Ursela Wright, Nancy Negron, Colin Rogister, Tushar Sheth et Mary Wall du département de l`éducation des États-Unis; et John Manahan de l`éducation Rocketship. Le Early College High School Initiative (ECHSI) finance le développement des Early College Schools (ECSs) qui offrent aux étudiants la possibilité de poursuivre simultanément un diplôme d`études secondaires et de gagner des crédits collégiaux.